quinta-feira, 26 de janeiro de 2012
Contas de DIVIDIR - Matemática
COMO FAZER CONTAS DE DIVIDIR
Depois de muito esforço, os alunos da EJA conseguiram
entender um pouco sobre mínimo
múltiplo comum.
O medo de números com vírgulas também diminuiu após elaborarmos uma técnica sobre multiplicação de números decimais. Lutamos muito para entender aquelas equações fracionárias de primeiro grau e aprendemos um pouco sobre elas. Após isso vencemos mais um desafio importante dentro da matemática, ou seja, da transformação de números decimais para fração.
É
muito importante aprender a usar a calculadora como ferramenta de auxílio no
trabalho, nas lojas, nos supermercados, enfim, na vida cotidiana e no âmbito
profissional. Você pode verificar como é útil a calculadora neste artigo: Como tirar porcentagem na calculadora, porém, na sala de aula
é muito importante que o aluno faça e refaça as contas no caderno sem o uso da
calculadora. Com o uso constante de celulares e calculadoras em sala de aula, a
maioria dos alunos não querem mais saber de fazer contas de matemática em seu
caderno e assim, perdem um tesouro do conhecimento muito importante em sua vida,
que é fazer contas de dividir, um dos alicerces da matemática que vai garantir
ao estudante amor e desempenho pela disciplina ao longo do tempo. Muitos alunos
vão ignorando estas técnicas de conhecimentos a partir da 5ª série (6º ano),
período ideal para o aprendizado de matemática.
Bom, vamos praticar as contas de
dividir.
Calcule o quociente, passo a
passo:
a)
O número 264 é chamado de dividendo. O número 22 é chamado de divisor e resultado desta divisão é chamado de
quociente.
Como começar? Dos números do dividendo 264,
qual é o número que podemos dividir por 22? Será o 2? Não, este é menor que 22.
Será o 26? Sim. Este é imediatamente
maior que 22. Portanto, vamos marcar o 26 com um
tracinho, assim:
Pergunta-se: 26 dividido por 22? Não é 2, pois
2 X 22 = 44. Será o 1? Sim, é a resposta
que mais se aproxima de 26, ou seja, 1 X 22 = 22. Nossa continha fica
assim:
Multiplica-se 1 x 22 = 22. Pergunta-se: de 22
até 26 existem quantos números? 4 números. Basta subtrair: 26 – 22 = 4. Portanto, nossa conta fica assim:
Vamos jogar para baixo o 4, aquele que está após o tracinho, assim:
Multiplica-se 2 x 22 = 44. Pergunta-se:
Pergunta-se: de 44 até 44 existem quantos números? Zero, basta subtrair: 44 – 44
= 0. Portanto, nossa conta fica
assim:
O número 12 é o quociente. O número nulo 0 é o
resto. Quando o resto equivale a zero, a
divisão é exata.
Conclusão: 264:22 =
12, pois 12 X 22 = 264.
Calcule o quociente, passo a passo:
b)
Como começar? Dos números 3168, qual é o número
que podemos dividir por 24? Será o 3? Não, este é menor que 24. Será o 31? Sim.
Este é imediatamente maior que 24. Vamos marcar o 31 com o nosso tracinho, assim:
Pergunta-se: 31 dividido por 24? Não é 2, pois
2 X 24 = 48, que é maior que 31. Será o 1? Sim, é a resposta que mais se aproxima de 31,
ou seja, 1 X 24 = 24. Nossa continha fica assim:
Pergunta-se: 76 dividido por 24 é
aproximadamente igual a quanto? Será 1? Não, pois 1 X 24 = 24. Dá 2? Não, pois 2
X 24 = 48. Dá 3? Sim, é o resultado mais próximo
possível de 76, ou seja, 3 X 24 = 72. Nossa continha fica assim:
Multiplica-se 3 x 24 = 72. Pergunta-se: de 72
até 76 existem quantos números? 4 números, basta subtrair:
76 – 72 = 4. Portanto, nossa conta fica assim:
76 – 72 = 4. Portanto, nossa conta fica assim:
Vamos jogar para baixo o 8, assim: Pergunta-se:
48 dividido por 24 equivale a quanto? Dá exatamente 2, pois 2 X 24 = 48. Nossa conta fica assim:
Multiplica-se 2 x 24 = 48. Pergunta-se: de 48
até 48 existem quantos números? Zero, basta subtrair:
48 – 48 = 0.
Finalmente, nossa conta fica assim:
O número 132 é o quociente. O número nulo 0 é o
resto. Quando o resto equivale a zero, a divisão é
exata.
Conclusão: 3168:24
= 132, pois 132 X 24 = 3168.
Bom, você tem a base para continuar este estudo. Aplique a técnica e tentem fazer estas:
a) 2472:24 = 103;
b) 8662:142 = 61;
c) 1608:134 = 12;
b) 8662:142 = 61;
c) 1608:134 = 12;
Estas requerem mais atenção:
d) 40400:40 = 1010;
e) 500300:50 = 10006;
f) 4000200:40 = 100005.
d) 40400:40 = 1010;
e) 500300:50 = 10006;
f) 4000200:40 = 100005.
Se você leu até aqui é
porque teve interesse em aprender sobre divisão e certamente vai gostar do
seguinte estudo:
Por hoje é só! Mas, como você poderá ficar sabendo das nossas próximas postagens? Faça como os alunos da rede estadual, municipal e os Institutos Federais Tecnológicos: vá até o rodapé desta postagem, do lado direito do meu retrato, você clica em cima da palavra e-mail ou no lado direito do blog, onde está escrito "RECEBA POR E-MAIL OS NOSSOS ESTUDOS", você faz o cadastro. Após o cadastro você receberá um e-mail para confirmação. Após você receber e confirmar (não esqueça de confirmar) o e-mail, no momento em que houver outra publicação, você será alertado no seu E-mail sobre a próxima aula.
Espero ter ajudado. Muito grato. Obrigado pela
sua paciência. Espero ter ajudado. Volte sempre. Se ajudei, comente (mas,
identifique-se). Bons estudos!
RETIRADO AMAVELMENTE DE:
terça-feira, 24 de janeiro de 2012
Converter
Sabe-se que cada 1000 cm3 é equivalente a 1 litro
em 100 000 000 cm3 / 1000 cm3 = 100 000 litros
Link de conversores
http://www.convertworld.com/pt/ -clique em cima do link para abrir a pagina de conversores
O link é de uma pagina de vários tipos de conversão, pode ser utilizada para qualquer tipo de unidade.
em 100 000 000 cm3 / 1000 cm3 = 100 000 litros
Link de conversores
http://www.convertworld.com/pt/ -clique em cima do link para abrir a pagina de conversores
O link é de uma pagina de vários tipos de conversão, pode ser utilizada para qualquer tipo de unidade.
Cilindro
Objetos geométricos em um "cilindro"
Em um cilindro, podemos identificar vários
elementos:
1. Base: É a região plana
contendo a curva diretriz e todo o seu interior. Num cilindro existem duas
bases.
2. Eixo: É o segmento de reta
que liga os centros das bases do "cilindro".
3. Altura: A altura de um
cilindro é a distância entre os dois planos paralelos que contêm as bases do
"cilindro".
4. Superfície Lateral: É o conjunto de todos
os pontos do espaço, que não estejam nas bases, obtidos pelo deslocamento
paralelo da geratriz sempre apoiada sobre a curva diretriz.
5. Superfície Total: É o conjunto de todos
os pontos da superfície lateral reunido com os pontos das bases do cilindro.
6. Área lateral: É a medida da
superfície lateral do cilindro.
7. Área total: É a medida da
superfície total do cilindro.
8. Seção meridiana de um
cilindro: É uma região poligonal obtida pela interseção de um plano vertical que
passa pelo centro do cilindro com o cilindro.
Como calcular o volume de um cilindro
 |
| Estas imagens foram retiradas de uma página do google. Explica a regra. Dois exercicios que a apliquem. |
Potências - Regras para multiplicação e divisão
Potências - Regras para multiplicação e divisão
Regras para a multiplicação de potências :
Para multiplicar potências com o mesmo expoente, multiplicam-se as bases e mantém-se o expoente.
Para multiplicar potências com a mesma base mantêm-se a base e soma-se os expoentes.
Regras para a divisão de potências :
Para dividir potências com o mesmo expoente, dividem-se as bases e mantém-se o expoente.
Para dividir potências com a mesma base mantêm-se a base e subtrai-se os expoentes.
Potência de potência
Numa potência de potência mantêm-se a base e multiplicam-se os expoentes.
Regras para a multiplicação de potências :
Para multiplicar potências com o mesmo expoente, multiplicam-se as bases e mantém-se o expoente.
Para multiplicar potências com a mesma base mantêm-se a base e soma-se os expoentes.
Regras para a divisão de potências :
Para dividir potências com o mesmo expoente, dividem-se as bases e mantém-se o expoente.
Para dividir potências com a mesma base mantêm-se a base e subtrai-se os expoentes.
Potência de potência
Numa potência de potência mantêm-se a base e multiplicam-se os expoentes.
quinta-feira, 19 de janeiro de 2012
A MINHA ESCOLA
 |
| A minha escola. |
 |
| Escola Básica Integrada, EBI Dr. Joaquim de Barros Paço de Arcos |
Este é um blogue a pensar nos nossos educandos.
Aqui podemos postar mensagens, ideias, avisos, informações, imagens, filmes, musicas, questões didáticas, etc.
Esperamos que este seja um sitio sagrado onde poderemos recorrer para ajudar e ser ajudado enquanto educando e encarregado de educação.
Vai ser pedido à classe pedagogica que seja uma parte activa na participação deste blogue.
Vamos tentar articular o tempo disponivel para que isto funcione.
O pretendido com este Blogue é postar aqui o máximo de informação para que nem os educadores nem os educandos possam dizer que não estão informados do verdadeiro caminho que cada um esta a levar.
A escola é uma parte da vida de cada um que sem esta a vida é baseada num vazio. Uma casa sem alicerces ou mesmo sem sapatas que com uma rabanada de vento ela se deslocará ao sabor do vento.
Acredito que todos os Pais querem que os seus filhos tenham o melhor dos ensinos e para isso temos (encarregados de educação) ajudar e orientar o educando a levar um trajeto valido e preciso.
Se este Blogue for para a frente com a colaboração e empenho de todos não poderemos dizer que não sabiamos o que se estava a passar na vida do nosso educando.
Não sejamos como a avestruz que enterra a cabeça na areia á espera que o perigo passe.
Façam a diferença e sejam participantes na vida do vosso filho/a/s.
O mesmo se aplica ao educandos, aproveitem esta ferramenta para poderem ajudar e ser ajudado nas dificuldades do dia a dia.
Postem o que quiserem dentro do respeito do próximo.
Assuntos pessoais devem ser explorados com quem de direito e nos locais próprios.
Não usem este Blogue para desrespeitos.
Está lançado o desafio, será criado um grupo no MSN com os contactos de todos os que quiserem participar e assim poderem estar em real comunicação uns com os outros, Pais, Educandos e Corpo Dossente.
Para poderem participar com comentarios e postagens no blogue tem que ter uma conta activa no Google (grátis) que poderam registar-se na própria pagina do google, encontra no canto superior direito a palavra REGISTO.
Terão que dispensar e autorizar a divulgação do vosso endereço electrónico e do MSN dentro do circulo acima descrito: Pais, Alunos e Professores.
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